Consultant national- Administrateur au Programme Education

 

1. Contexte :

Une étude réalisée en 2011 sur les enfants non scolarisés indique que 7,4 millions d’enfants de la tranche d’âge des 5 à 17 ans ne sont pas scolarisés. Soixante pour cent des enfants de 6 à 11 ans en âge d’aller à l’école primaire sont âgés de 6 et 7 ans qui ne sont pas scolarisés en raison de coûts inabordables, de la distance, des barrières socioculturelles et d’autres facteurs de vulnérabilité (déplacements de populations liés à des crises multiformes, travail des enfants, abus sexuels, mariage précoce, grossesses précoces, handicap, mauvaise qualité de l’accueil, manque de soins et de soutien parental, et marginalisation ethnique / géographique}. Les résultats de l’enquête MICS 2018 ont confirmé que le nombre d’enfants en dehors de l’école reste élevé à plus de 7,6 millions.

L’UNICEF continue à contribuer à la réduction du nombre d’enfants non scolarisés en appui au gouvernement et en collaboration avec les partenaires de développement. La mise en œuvre de ces projets nécessite des ressources humaines qualifiées et en nombre suffisant et c’est dans cette perspective que s’inscrit ce recrutement d’un staff en appui au programme de l’éducation. L’administrateur/trice Education fournit une aide professionnelle technique opérationnelle et administrative à travers le processus de programmation pour les projets/programmes d’éducation via l’application de compétences techniques et théoriques en matière de recherche, de collecte, d’analyse et de présentation d’information technique du programme tout en apprenant les règles organisationnelles, et les procédures pour soutenir le développement et la formulation du programme éducation au sein du programme éducation.

Le bureau de pays de la RDC a besoin d’un soutien dans la mise en œuvre de ses projets, notamment pour appuyer le Bureau de Kisangani en soutien à la mise en œuvre des projets à grande échelle. Sous la supervision directe de la cheffe de bureau de Kisangani mais aussi la co-supervision de la cheffe de section éducation du bureau pays, le(a) consultant(e) contribuera à la mise en œuvre des projets et programmes au niveau des provinces du Bas-Uélé et de la Tshopo notamment la programmation annuelle et les rapportages périodiques et annuels du programme éducation. Il/Elle contribuera à la coordination, la mise en œuvre comprenant le suivi et l’évaluation global des projets/programmes y compris le suivi financier et du supply au niveau local. Il/Elle travaillera en équipe et contribuera au développement de partenariats et au renforcement des capacités des partenaires.

2. Responsabilité et tâches clés

Le (a) consultant(e) titulaire travaillera sur l’objectif global et les objectifs spécifiques suivants :

2.1 Objectif global

Appuyer le Bureau UNICEF de Kisangani dans la mise en œuvre du programme éducation notamment le Plan de travail 2020-2024.

2.2 Objectifs spécifiques

• Contribuer aux programmations annuelles du programme éducation ;
• Contribuer aux rapportages périodiques et annuels du programme éducation ;
• Contribuer à l’assurance qualité de la mise en œuvre des projets/programmes (missions de supervision, visites programmatiques, end user monitoring, etc.) ;
• Participer à la coordination et à l’harmonisation pour assurer les synergies et la complémentarité avec les projets en cours avec d’autres partenaires dans les provinces de la Tshopo et du Bas-Uélé ;
• Contribuer à la collecte et à l’analyse des données et aux rapportages des progrès dans la mise en œuvre des projets/ programmes ;
• Participer au suivi et à l’analyse des données financières de la mise en œuvre par les partenaires des interventions ;
• Contribuer au suivi de la mise en place des intrants jusqu’aux bénéficiaires finaux ;
• Contribuer au développement et aux négociations des PCAs et fiches techniques avec les partenaires ;
• Contribuer à la visibilité du programme éducation ;
• Préparation de la documentation pour une communication régulière avec les autorités éducatives, les partenaires de développement, les bénéficiaires et les partenaires d’exécution des projets/programmes ;
• Contribuer au renforcement des capacités des partenaires d’exécution pour garantir les résultats attendus ;
• Mettre en œuvre toutes autres tâches qui lui sont confiées par le superviseur.

2.3 Innovation, gestion de la connaissance et renforcement des capacités

• Contribuer à identifier, capter, synthétiser et partager les leçons apprises pour la gestion de la connaissance et le renforcement des capacités des parties prenantes ;
• Appliquer et introduire des approches innovantes et des bonnes pratiques pour soutenir la mise en œuvre et l’atteinte de résultats concrets et pérennes ;
• Contribuer en tant que personne ne ressource de l’éducation dans les initiatives de renforcement de capacité pour améliorer les compétences des parties prenantes dans le domaine.

      2.4 Tâches et Résultats Attendus 

Tâches:	Livrables/Résultats:
Un appui est apporté dans les programmations annuelles du programme éducation ;	Rapport de la revue annuelle
Des rapports périodiques et annuels sur le programme éducation sont disponibles dans les délais ;	Rapports de mise en œuvre des activités
Des missions de supervision, visites programmatiques, end user monitoring sont effectuées dans les normes standard de UNICEF ;	Rapports de mission, des visites programmatiques and the end-user monitoring
Une meilleure coordination est assurée ainsi que la synergie et la complémentarité avec les projets en cours avec d’autres partenaires dans la province ;	Rapport d’activités réalisées
Des données sont collectées et analysées et des rapports de progrès dans la mise en œuvre des projets/ programmes sont produits dans les délais ;	Rapport de progrès
Les dépenses sont effectuées dans les normes, les ressources mises à disposition par le Programme Education sont utilisées de manière efficiente et aucune remise de fonds en espèces (DCT) de plus de trois mois n’est constaté ;	Rapport d’exécution budgétaire
Tous les intrants sont parvenus aux bénéficiaires finaux dans les délais et sont utilisés à bon escient ;	Rapport de distribution et d’end-user monitoring
Tous les accords de partenariats (PCAs) et fiches techniques prévus avec les partenaires sont signés et exécutés dans les normes ;	Plan de mise en œuvre
Les résultats issus de la mise en œuvre des projets/programmes sont communiqués régulièrement aux autorités éducatives, aux partenaires de développement, aux partenaires de mise en œuvre ainsi qu’aux bénéficiaires ;	Rapport de mise en œuvre des activités
Les capacités des partenaires d’exécution sont renforcées pour garantir les résultats attendus, dans le respect des valeurs de l’UNICEF et de la stratégie antifraude	Compte rendu des réunions de renforcement des capacités et rapport de formation des partenaires sur la stratégie antifraude

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Qualifications et Connaissances :

3.1 Education: 

Avoir au moins un diplôme de fin d’études universitaires (Bac+5 (Licence/Master) en sciences de l’éducation, science sociales, économie ou dans un domaine connexe.

3.2 Expérience professionnelle

Avoir une expérience professionnelle d’au moins 1 an dans l’élaboration, la gestion, le suivi et l’évaluation de programme lié à l’éducation en situation d’urgence, en particulier dans une agence des Nations Unies ou une autre organisation internationale de développement ;

3.3 Compétences requises

• Avoir des bonnes capacités de communication, d’analyse et de négociation dans les relations avec des partenaires ;
• Avoir les capacités à exprimer les idées et les concepts oralement et par écrit de façon claire et concise
• Etre capable d’entretenir des relations de travail dans un esprit d’équipe ;
• Avoir la capacité de travailler dans un environnement multiculturel ;
• Avoir la maîtrise des outils de traitement de texte, tableur et de présentation (Excel, Word, power point)
• Avoir la maitrise du français. Avoir des connaissances de base en anglais professionnel et la connaissance d’une langue locale est un atout.  

3.4. Composition du dossier de candidature en ligne :

Une lettre de motivation ;

Un curriculum vitae ;

Copies des diplômes.

Les candidatures féminines sont fortement encouragées et seuls les dossiers soumis en ligne seront pris en considération.